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觀《嗝嗝老師》有感

作者:馮靜 來源:靖王分公司 時間:2019/3/20  

  《嗝嗝老師》是一部印度教育題材的電影,影片的女主人公奈娜是一名妥瑞氏癥罕見病患者(妥瑞氏癥是一種神經系統疾病,人的身體不受自身控制地不時產生運動型抽動和聲帶抽動,會隨時發出“呃、呃”或“哇、哇”等聲音,伴隨著頭部或其他部位的晃動),從小被人嘲笑,接連找了12所學校均被勸退,甚至包括自己的父親也不能理解女兒的想法與處境。但是幸運的是,她有一個好母親,都說一個孩子的自信來源于母親,奈娜的自信也來源于母親。因為母親的堅持,終于找到了一個愿意接受自己的普通學校--圣蒂克學校,更因為校長在禮堂上當眾人面許諾“我們會像對待其他學生一樣對待你”這一句話,讓她感受到從未有過的平等待遇,也因此,奈娜勵志要做一名教師。
  奈娜憑借自己的努力,學有所成,成為雙學位博士,當她想要回報社會的時候,才發現人生真正的考驗才剛剛開始。身為一名妥瑞氏癥患者,因不能控制自己的言語和行為,沒有一所學校愿意接受一位“嗝嗝老師”,在應聘教師的五年期間,她屢屢失敗。也許念念不忘,必有回響,一切又從她的母校開始,因母校9F班急需一名老師,不得不退而求其次的聘請她,讓她又燃起了希望。
  到學校之后奈娜才知道9F班其實是全校“最差”的班級,由14名平民窟的孩子組成。在這里不由的想到印度的另一部電影《起跑線》,在印度中上層階級的學生都上的是私立學校,而只有窮人的孩子才上公立學校。因政府將土地租給了圣蒂克學校,學校才不得不接受了這批貧民孩子。對于寒門學子來說,能上一所好學校是一件非常幸運的事。然而,迎接他們的確是歧視與排斥,他們完全融入不了學校的生活,老師們心懷偏見,將他們單獨編為9F班。他們自暴自棄,抽煙、賭博、捉弄老師,成為了全校“最壞”的班級。奈娜對于學生對自己的嘲笑和諷刺不僅不責怪還耐心的幫助學生。在奈娜看來課堂可以設在籃球場甚至是海邊,還將科學知識與生活緊密聯系起來,讓學生在舒適、自由的環境中自愿去學習。然而故事沒有這么簡單,窮學生的問題并沒有這么簡單就能解決。在開家長會當天,沒有一個家長來開家長會,奈娜不得不去挨家挨戶的進行家訪,家訪后發現不是學生家長們不重視孩子的學習,相反的是他們更重視,他們也希望自己的孩子通過學習改變命運,然而他們的時間卻只能努力的生存而無更多的精力放在孩子身上。當奈娜了解了這些情況后,更堅定了她轉變這些孩子的決心。她勇敢地面對一次又一次的挑戰,最終用自己博大的愛和智慧贏得了孩子們的信賴與支持,所有的學生為了她而自愿改變,不再怨天尤人,最終考試及格,獲得徽章,比賽得獎,所有的付出都得到了相應的回報。
  影片一直在強調,沒有差學生,只有差老師,起初聽起來有點矯情,直到最后9A班老師說出的那番話,才使人明白,為人師表,言傳身教,教師的一言一行都潛移默化的傳遞給了學生們,與其責備學生買不如對鏡自省。奈娜理解和尊重每個學生的想法,并給予智慧的引領,讓學生們發揮自身的優點,幫助他們樹立正確的人生方向。這樣的教師形象無疑超越了一般的教師形象,在她樸素的言行舉止中,我們看到的不僅是教師的智慧和艱辛,還有無私與執著,更有難得的長遠眼光和博大胸懷。在這里不禁聯想到,在家庭中,我們作為一名家長,能否做到尊重孩子,認同孩子,是否能以身作則,言傳身教;在工作中,作為一名管理人員,面對不同員工,又能否做到因人而異,正確引導;在人生中,我們作為一名普通人,有一天遇到不平等待遇,或者遭遇困境,我們又能否保持一顆赤誠善良的心和積極向上的心態。
  所有的付出,都有收獲,雖說收獲總是姍姍來遲,愿我們都能如嗝嗝老師一般,心若磐石,永不言棄,一點點去實現自己最初的夢想。

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